根据学校师范类专业认证和新版人才培养方案修订工作需要，为使广大师生和教学管理人员了解专业认证的背景、理念和要求，5月31日下午，我校在正行楼二楼报告厅举办了专业认证系列之一 “专业认证背景下人才培养方案设计”报告会。各学院院长、教学副院长、专业负责人、教研室主任、教务秘书、教务处（评建办 教师教学发展中心）全体成员、教育学院学前教育专业全体师生参加了报告会。报告会由教务处处长张宏主持。
本次报告会由我校评建办副主任李欢主讲，他介绍了国内人文社科、理科、工科、农林等类别专业国内三级专业认证体系建设等专业认证工作背景，并结合自身学习和参与学前教育专业认证试点工作经验与体会，从专业认证与OBE的人才培养体系、培养目标和毕业要求的制订、产出导向的课程体系构建与实施等三个方面对如何制定满足OBE要求的专业人才培养方案进行了具体阐述。他指出，专业认证对于一流专业、一流课程建设“双万计划”至关重要，是新时代全面提升本科教育、促进我校地方性应用型高水平大学建设的关键一招。
张宏在总结会议中指出，我校2019版人才培养方案修订是在深入贯彻全国、全省教育大会精神，全面落实教育部新时代振兴本科教育工作会议要求的背景下开展的，其指导思想之一就是贯彻“学生中心、产出导向、持续改进”的专业认证理念，对我校未来一段时期专业建设和人才培养具有纲领性作用。他表示，专业认证对于广大教师来说是一个新的事物，李欢主任的汇报既介绍了专业认证工作的背景与意义，又指出了修订培养方案和课程大纲的具体要求，内容充实，具有较强的参考意义。关于2019版人才培养方案修订，他指出：要高度重视，广泛动员。各学院要高度重视此次人才培养方案修订工作，认真动员并帮助每一位老师充分理解认证的理念和要求，按照认证工作指南扎实开展前期调研；要严格要求，精准施教。要让授课教师理解产出导向人才培养体系的内涵，明确专业培养目标与毕业要求和课程体系之间的对应关系，更新课程目标、教学内容和教学方法，关注学生学习成果的达成；要压实责任，明确目标。培养方案的修订是开展专业认证工作的起点，要把修订培养方案和开展认证自评自建有机结合起来，明确学院领导、专业负责人、广大教师的责任与任务，确保专业认证和人才培养方案制订工作顺利推进。